铜川市第一中学教师符冬梅：初中《道德与法治》课堂中的法治素养造就计谋 | 教研集萃

随着新课程尺度实施以来，法治素养的造就成为了初中道德与法治课堂教学的重要课题。这就要求我们老师不仅要教授给学生执法理论知识，更重要的是要造就学生良好的法治素养，引导学生使用所学知识解决实际生活中的执法问题，更好地规范自身行为。但在当前的道德与法治课堂教学中，由于已有的法治知识过于枯燥，考试难度偏大，很难调动学生学习的主动性和努力性，或者道德部门的相关知识在解说历程中受学生认知的限制，总是停留在道德层面，难以上升到执法高度。

针对以上问题，我们需要重新调整教学方案与进度，给予学生正确的引导，在提高道德与法治课堂教学效率的同时，注重造就学生良好的法治素养。所以，教师需要以身作则，成为学生优秀的模范，然后从授课方式、教学方法上转变，引发学生的法治意识，造就学生较强的社会责任感、公民意识，使其未来能够成为社会生长需要的高素质人才。为了更好地造就提高学生的法治素养，我们在部编《道德与法治》课堂教学实践历程中举行了大量研究，开端形成了以下认识与计谋：一、联合社会热点展开教学统编《道德与法治》课本占位比力高，理论知识比力先进，紧跟时代，既有政治特色又有一定的难度，如果我们依然接纳传统"贯注式"模式来开展教学，不仅无法造就学生良好的法治素养，还会攻击学生学习这一课程的热情。所以，在教学中，最行之有效的方式就是联合社会及法治热点来展开教学，让整个教学内容围绕社会，更具有时代气息、代表性，从而更利于学生明白和接受知识。

如在教学七年级下册《青春有格》这一内容时，恰逢新冠疫情发作期间，这一历程中种种差别的社会现象层出不穷，引用网上散布不良信息受处罚，贩卖假口罩被罚以及殴打医护人员被刑罚的案例，让学生在升华青春的同时树立底线意识，从而在触碰道德底线，违法问题上树立坚决不做的意识；在解说八年级下册"公正正义的价值"历程中，适时引入"义务教育平衡生长""中美商业战"等热点问题，让学生去讨论这一现象的公正与否？会发生什么影响？让学生自主思考问题，引发学生维护国家利益的意识，学会正确行使公民权利，同时不做损害国家人民利益的事情……二、 重视法治教学内容的拓展在初中《道德与法治》教学历程中，建议老师不要被课本所束缚，让教学内容局限于课本知识，不要让课程教学变得枯燥而乏味，或者学习停留于外貌，无法引起学生更深条理的共识。因此，我们要重视法治知识的拓展，让学生更深条理明白所学知识，引发学生的法治意识。

《未成年人掩护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等都是和初中学生发展密切相关的专门执法，如果学生能熟知其中的权利和义务划定，则有助于养成遵纪守法的好习惯，增强自我掩护的意识，能拿起执法武器掩护自己的正当权益。所以，联合课本内容适时拓展相关执法知识就尤为重要了。在七年级上册"友谊的气力""处置惩罚友谊的冲突"教学时，除了让学生明确朋侪的重要性，与正直、诚信、见识广的人交朋侪以外，也要给学生增补《预防未成年人犯罪法》相关内容，让学生同时学会乐交诤友，不交损友，在结交上面掌握原则，学会用合理正当的方式解决冲突和矛盾，在法治划定的规模内康健发展；"网上结交新时空"的学习中，恰当拓展相关执法知识与案例，资助学生学会遵守执法、遵守道德；"家的意味"要求学生掌握尽孝在当下，适当拓展《宪法》、《婚姻法》《暮年人权益掩护法》关于孝亲敬长的执法划定，让学生更深条理认识到这不仅是传统美德、道德义务，更是每个公民的法界说务，从而更好地增强对家庭的责任感。

三、 教学中注重引发学生的公民意识在《公民道德实施纲要》中提出，教师需要引发学生的公民意识，让学生拥有正确的社会价值定位，相识权利义务的对应关系。《新课程尺度》中也把"做卖力任的公民"作为焦点内容，强调提升学生的公民继承能力与意识，由此可见，教学中，我们必须要通过多种方式引发学生的公民意识。

1.有目的地选择与公民意识教育相关的内容作为教学素材把课本看法和公民意识有关的社会案例、时事政策联合起来，以学生喜闻乐见的方式展现出来。例如：八年级上教学"礼貌礼仪"时，可以在校园礼仪部门讲"升旗仪式时的礼仪要求？"，选取新修订的《国旗法》及《战狼2》举国旗过征战区的片段，对学生举行爱国主义教育，造就学生的国家意识和民族自豪感；九年级上册"依法治国的焦点是依宪治国"这一知识点的教学时，可以以每年一次的"国家宪法日"为契机，对学生举行宪法意识教育。

2.充实挖掘课本中蕴含的公民意识资源，掌握对接之处，展开有效教学九年级上《做守法公民》要求造就学生知法、懂法、守法、护法、用法的意识和行为，增强法治看法和维权意识。这正是造就学生法治素养的内容，在课堂教学中，就需要以此为目的，使学生树立法治看法、养成护法、用法的能力，认识到这是建设社会主义法治国家对公民的基本要求，增强公民意识。四、创设法治化生活情境我们初中《道德与法治》课程的最大特点就是泉源于生活实际，最终又回归到实际生活中去，它是生活性很是强的一门学科，所以，我们要善于运用生活中的内容，在课堂上为学生创设生活情境，既能资助学生更为透彻地明白所学知识，同时也引导学生认真视察生活，从生活的点滴中有所感悟，升华情感，引发公民意识。例如，在教学八年级下册"依法维护权利"这一知识时，"宝马女司机"一案正热，用这一案例贯串课堂，让学生换角色去体会、感受、讨论合理的解决方式，既学到了相关正当的维权知识，还能纠正许多生活中的错误维权方式，更能有效地指导学生的生活实践，拿起执法武器维护自己的正当权益；八年级上册"社会规则"的学习时，我们可以借用当下的"车让人"、"骑电动车戴头盔"等规则进入课堂，让学生从生活中去寻找不守规则的现象并分析其带来的危害，从中增强规则意识和法治意识。

五、 注重法治社会实践教学初中《道德与法治》不仅仅是一门理论学习的科目，更应该是一门实践性很是强的一门学科，我们不能把法治意识的造就仅仅局限在课堂内的知识教授，更应该注重开展实践教学，把理论知识和实践运动联合起来，让学生在社会实践中掌握所学理论知识，同时造就良好的法治素养。近几年，我们做了不少在这一方面的探索：1."国家宪法日"宣传运动每年的12月4日，国家宪法日这一天，我们都市组织学生到场种种实践运动，法治宣传手抄报，宪法知识竞赛，寓目国家宪法日主题运动，"宪法宣传进社区"、"宪法在我心中的"主题演讲角逐等等，让学生在到场历程中感悟宪法的尊严和权威，增强主人翁责任感，从而更好地捍卫宪法的尊严和权威，增强宪法意识。2.观光庭审，"模拟小法庭"展演充实使用人民法院审判庭关于普法宣传的时机，组织学生到审判庭亲自旁听审判历程，感受执法的森严与公正，从而更深切地认识到法不行违，增强守法意识。

同时，为了让所有学生都能感受到执法的公正公正，我们选拔学生组建"模拟小法庭"，体例庭审案例，排演庭审历程，请新区审判庭法官专业指导，并就此举行录制展演。让所有学生都能增强遵纪守法的意识，明确执法克制做的我们坚决不做的原理。3.法治宁静教育专题讲座。

未成年人的康健发展不仅仅是学校和家庭关注的问题，更是全社会关注的问题，为了更好地让学生明确作为中学生的权利和义务，从而自觉遵纪守法，依法行使权利，自觉推行义务。我们请专业人士进校园给学生举行普法宣传讲座，使用身边发生的案例及结果，引发学生的思考，从而学会远离违法犯罪，造就较高的法治素养。4.法治教育主题班会和家长公益讲座我们使用"国家宁静日""国家宪法日"等法治专题日，专门举行相应的主题班会，举行相应的理论探索与教育，开端让学生形成相应的法治意识；同时，使用家长委员会中公安部门个体家长，给学生举行家长公益讲座宣传，让学生从更多鲜活的案例中受到启发，增强规则与法治意识，不冒犯执法的底线。

总之，初中《道德与法治》课堂教学中，我们不仅要教授给学生理论知识，更重要的是要造就学生良好的法治素养，让学生真正成为学法、守法、用法、护法的及格公民，依法行使权利，自觉推行义务，为法治中国建设孝敬气力。编辑：王波《陕西教育》是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的教育类刊物，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com。

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